El modelo Triple Hélice al Cubo implica una
dinámica más compleja de participación de los actores tradicionalmente aunados
a este esquema, lo cual se refiere a integrar que en el caso de la universidad
tanto a maestros, como a administrativos y alumnos, en el caso de la empresa
los procesos relacionados con insumos, procedimientos y resultados, y en el
caso del gobierno a los tres niveles del mismo, es decir, local, estatal y
federal. Dada la idea inicial que sobre el mismo se ha planteado, y para
perfilar su sustento de Mayo a Diciembre de 2013 se realizó una investigación
documental, separada del análisis del marco de referencia para sustentar la
propuesta. Dicha investigación giró en torno al
análisis de los proyectos aprobados en la convocatoria de investigación
básica 2012, fueron en total 627, para determinar la incorporación de los tres
roles elementos del Modelo de la Triple Hélice al Cubo mencionados en el
presente trabajo así como el potencial de los mismos proyectos en incorporar
dichos elementos.
Para esto se definió una muestra para el análisis relacionado
utilizando la fórmula para poblaciones finitas:
n = Z2 * P * Q * N / e2 (N-1) + Z2 * P * Q
Donde:
n =
Número de elementos de la muestra.
N =
Número de elementos del universo.
P/Q =
Probabilidades con las que se presenta el fenómeno.
Z2 =
Valor crítico correspondiente al nivel de confianza elegido.
E =
Margen de error o de imprecisión permitido.
Sustituyendo.
n = .902 * .50 * .50 * 627 / .102 (627-1) +
.902 * .5*
.5 = 20
La manera de escoger los 20 proyectos fue
aleatoria dividiendo 628/20=31, luego de la lista oficial de proyectos se
escogió un proyecto cada 31 (desde el primero sin escoger ese) para solicitar
información sobre el mismo. Los proyectos
elegidos fueron los número 181301, 178232, 180759, 179241, 177093, 182755,
183706, 181975, 180873, 179872, 179178, 175925, 181104, 177920, 183161, 179294,
182685, 178860, 178851, 181049.
La solicitud se hizo vía transparencia a
través del portal de Infomex al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología,
solicitud a la que se le asignó el folio 1111200003114. El análisis de los
proyectos realizado, consistió en ver
por una parte si en ellos se incorporaban los tres triples elementos que se
incluyen en la propuesta de Triple Hélice al Cubo, y por otra en identificar de
los proyectos aquellos en los cuales, por su propia naturaleza pudieran
incluirse tres triples elementos que se incluyen en la propuesta de Triple
Hélice al Cubo Los resultados de ambos análisis arrojaron lo
siguiente:
Para el análisis de los proyectos que
consistió en ver por una parte si en ellos se incorporaban, es decir, que ya
los presentaran, los tres triples elementos que se incluyen en la propuesta de
Triple Hélice al Cubo, ver gráfica No. 2:
Gráfica
No. 2. Incorporación de los Tres Triples
Elementos
Fuente: propia
Respecto del punto relativo a la universidad,
de los proyectos revisados, el 100% contaba con participación académica, el 10%
incorporaba participación administrativa y un 90% contenía participación del
alumno. Respecto del punto relativo a la empresa, el 50% incorporaba el
componente relativo a los insumos, el 25% el relativo a los procedimientos y el
100% el relativo a los productos; por último, respecto del punto gubernamental,
el 10% incorporaba al gobierno local, el 25% al gobierno estatal y el 100% al
gobierno federal.
Para el análisis de los proyectos aquellos en
los cuales, por su propia naturaleza pudieran incluirse, es decir que aunque no
los presentaran pudieran incorporarse, los tres triples elementos que se
incluyen en la propuesta de la Triple Hélice al Cubo, ver gráfica No. 3.
Gráfica
No. 3. Potencial de Incorporación de los Tres Triples Elementos
Fuente: Propia
Respecto del punto relativo a la universidad,
de los proyectos revisados, el 100% podían contar con participación académica,
el 85% podían incorporar participación administrativa y el 100% podía
incorporar participación del alumno. Respecto del punto relativo a la empresa,
el 100% podía incorporar el componente relativo a los insumos, el 100% el
relativo a los procedimientos y el 100% el relativo a los productos; por
último, respecto del punto gubernamental, el 50% podía incorporar al gobierno
local, el 75% al gobierno estatal y el 100% al gobierno federal.
Como puede verse, del criterio de análisis
utilizado donde se valoró la naturaleza del proyecto y la posibilidad de
incluir los tres triples elementos que se incluyen en la propuesta de Triple
Hélice al Cubo tenemos que el potencial no aprovechado de los mismos anda en el
rango entre 10 y hasta 75 puntos dependiendo de la variable, esto indica que
hay una amplia gama de oportunidad para dinamizar el modelo de la Triple Hélice
incorporando los elementos relativos a la propuesta que aquí se maneja,
potenciando su aplicación e incrementando los impactos de la misma.
Concusiones
La conclusión general del presente trabajo
gira en torno a la viabilidad de aplicar en los proyectos el modelo de la
Triple Hélice al Cubo como factor
dinamizador de los modelos de vinculación universitaria.
Las conclusiones específicas que pueden
desprenderse de la presente propuesta pueden agruparse en las siguientes:
1. La
complejidad de la sociedad incluyendo todas sus facetas genera una presión
adicional en los actores participantes de los procesos tenientes a solucionar
sus problemas que antes no se había visto.
2. La
vinculación, como propuesta de abordaje de los problemas sociales, presenta en
sí misma una serie de problemas estratégicos, tácticos y operativos que
dificultan alcanzar de manera satisfactoria los resultados e impactos deseados.
3. El
modelo de la triple hélice se sustenta en la premisa donde los diferentes
actores aportan las ventajas comparativas que cada uno posee a fin de abordar
las problemáticas que se le presentan desde un punto de vista
multidisciplinario
4. El
modelo de la triple hélice puede dinamizarse, lo cual en la presente propuesta
se llama Triple Hélice al Cubo, incorporando otras condiciones en las variables
ya conocidas de universidad-empresa-gobierno.
5. La variable universidad en el modelo propuesto
de la Triple Hélice al Cubo implica trabajar con los elementos relativos a
académicos, administrativos y alumnos.
6. La
variable empresa en el modelo propuesto de la Triple Hélice al Cubo implica
abordar las entidades donde se realicen los proyectos de vinculación desde la
perspectiva de procesos, considerando para esto tres procesos claves: insumos,
procedimientos y productos.
7. La
variable gobierno en el modelo propuesto de la Triple Hélice al Cubo implica
incorporar en los proyectos de vinculación los tres niveles de gobierno: local,
estatal y federal.
8. Es
indispensable incluir el talento
humano vinculado en los procesos
de construcción social y de país. Las organizaciones mencionadas (triple
hélice), con la utilización de los elementos
fundamentales para obtener
innovación: Investigación básica y aplicada,
la capacitación, conocimiento y
mercado, en permanente correlación.
9. Es
necesario que el Estado asuma el liderazgo en la organización de los procesos
relacionados, a partir de políticas públicas nacionales, regionales y locales que orienten la acción cuando resulte
necesario satisfacer las necesidades sociales, la Responsabilidad Social
Empresarial RSE y el desarrollo sostenible. Como motor de esta dinámica socio
económica, es responsable por ofrecer
incentivos a las universidades y
a los empresarios para que sus
procesos; los productos y
servicios beneficien la productividad
del País a través de: empleo, desarrollo tecnológico y el aumento de la capacidad
productiva instalada, hacia el desarrollo económico.
10. Los
proyectos analizados para sustentar la presente propuesta presentan un
potencial no aprovechado que anda en el rango entre 10 y hasta 75 puntos
dependiendo de la variable, esto indica que hay una amplia gama de oportunidad
para dinamizar el modelo de la Triple Hélice incorporando los elementos
relativos a la propuesta que aquí se maneja, potenciando su aplicación e
incrementando los impactos de la misma.
11. Tradicionalmente,
la Universidad realiza acciones integradas con la empresa y el estado, con
impacto limitado es el caso de Colombia,
principalmente en ámbitos relacionados con la academia (formación y
capacitación), sin que implique la generación de espacios de confluencia real entre los actores que
incluyan iniciativas que impliquen
procesos investigativos serios y de
generación y reciclaje del
conocimiento.
12. Los
actores del desarrollo económico de un país (Universidad, Empresa y Estado) necesitan interactuar de forma
articulada en proyectos conjuntos con el fin de promover innovación para los
sectores económicos de cada región, aprovechamiento de sinergias y de
aplicación de experiencias exitosas de países.
13. El reto, es
de consolidar los comités Universidad-Empresa-Estado en cualquier país
con el apoyo del gobierno para desarrollar y fortalecer las políticas públicas
en ciencia, innovación y tecnología, que involucre al del sector empresarial
hacia la academia y obtenga el compromiso social de las universidades para
apoyar proyectos de investigación convenientemente articulados.
14. Las
relaciones universidad empresa estado
son cada vez más frecuente a través de actividades de beneficio social,
es una actividad en proceso de consolidación, con debilidades de organización,
comunicación, grupos de poder (stakeholders) y estrategia.
15. La Universidad tiende a buscar con mayor
frecuencia con la organizaciones
privadas (fabriles) y de servicio y sin ánimo
de lucro especialmente las públicas
de la cuales se espera un desempeño
protagónico, en busca de la vinculación entre el conocimiento innovador
de la Universidad y las empresas.
Artículo "Triple hélice al cubo:
propuesta de modelo para dinamizar las actividades de vinculación
universitaria", publicado originalmente en co-autoria el Mtro. Fernando Rojas Rodríguez, de Bogotá, Colombia en
la revista arbitrada e indexada REDPOL de la Universidad Autónoma Metropolitana
en su edición número 9, descargar artículo completo desde http://bit.ly/1qj1jXp
Roberto
Celaya Figueroa, Sc.D.
Formación
• I+D+i • Consultoría
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Empresarial - Gestión Universitaria - Liderazgo Emprendedor
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